定向师范生项目旨在培养基础教育师资，但许多学生在选择后感到迷茫和后悔，他们在入学前对教师职业缺乏深入了解，单纯被优惠政策吸引，忽视了个人兴趣和能力匹配度，进入大学后，面对繁重的学业和严格的职业规划，部分学生开始质疑自己的选择，他们一方面享受着政策带来的保障，另一方面又对未来的教师生涯感到恐惧和抗拒，这种矛盾心理导致他们在学业和职业规划上陷入困境，常常感到无所适从。，反思这一现象，定向师范生的迷茫源于选择时的盲目和对教师职业的误解，许多学生在选择时缺乏对自身兴趣和职业发展的深入思考，导致入学后产生心理落差，教育部门和高校应加强对定向师范生的职业指导和心理支持，帮助他们更好地适应和规划未来，学生在选择前也应充分了解自身兴趣和职业要求，避免因短期利益而做出可能后悔的决定。

###定向师范生的困境与反思：那些后悔死了的心声，定向师范生，作为一种特殊的教育培养模式，旨在为农村及偏远地区输送优秀教师，许多定向师范生在入学后逐渐陷入困境，表现出后悔的情绪，职业选择受限是主要原因之一，定向师范生在入学时已签订协议，毕业后需到指定地区服务一定年限，这使得他们在职业选择上缺乏灵活性，待遇与工作环境问题也引发了大量不满，许多学生反映，毕业后被分配到偏远地区，待遇低、工作条件艰苦，与预期存在较大差距，个人发展受限也是他们后悔的重要原因，由于服务期限的限制，他们在职业发展和深造机会上受到制约，难以实现个人理想。，这些困境引发了定向师范生对自身选择的深刻反思，许多学生表示，如果有机会重新选择，他们可能会考虑其他职业路径，这一现象不仅反映了定向师范生培养模式存在的问题，也呼吁教育部门和政策制定者关注并改善相关政策，以更好地支持这些未来教师的职业发展。