厦门大学纪玉华 幼儿英语语音教学的有效方法有哪些
教师经验交流主持词2
尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好！首先，感谢学校重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸被抽签代表青年教师进行交流发言。值此光辉的"五四"青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢！向在座的青年教师朋友们致以节日的问候！
从大学毕业踏入教师这个行业已经七年了，这七年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在繁华中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。繁华中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着"以人为本"的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。
每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，繁华中学是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨；我也深深地感到，繁华中学是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角色；是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。
我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持"青年教师导师制"，发挥老教师的"传、帮、带"作用；学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀；因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：
一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。台湾教育家高震东有一句名言："爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神"。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。
二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精彩的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说："人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬"。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。
作为青年教师，我们要在繁华中学这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展；
作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料；我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来！
作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的激情、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。
对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是繁华中学的希望，我们自身的发展与繁华中学将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗："芳林新叶催陈叶，流水前波让后波"。繁华中学为我们的成长敞开了怀抱，我们要抓住机遇，努力工作，用我们的`激情和实干为繁华中学的发展做出自己的贡献，用我们的辛勤和智慧迎接繁华中学希望的明天。只有这样，繁华中学的明天在社会上才能永远保持现有的声誉，甚至更高的声誉，繁华中学的明天才会更加辉煌
教师经验交流主持词1
作为一名纯民办学校的老师，有机会在这里发言，我感到十分荣幸，谢谢教办的领导给这样一个机会我，也衷心谢谢培养我的南光中英文学校！
"不辞园丁苦，但求桃李香"是我工作的格言，总觉得教师是一份幸运的职业，因为能看着学生天天进步，能感受教育教学工作的喜悦。我自踏上讲台，就全身心地投入到的教育教学本职工作上。强烈的进取心和责任感，使我在工作、思想、学习等方面都严格要求自己。
面对如今日新月异的教育，使我深刻地感受到：只有不断努力学习，提高自己的业务水平和自身素质，才能立足于教坛！做一名学习型的老师吧！为此，我不断地深入钻研教材教法，摸索出一套适合于小学生学习英语的新教法，创出了自己的教学特色。业余时间，我还经常翻阅其他有关英语教学的参考资料，或上网查阅资料，发现教学有帮助的东西都一一记录下来，并认真学习总结和钻研。例如：专业类的《少年儿童英语教法》，《teaching english in the primary school》等；阅读类的《儿童趣味英语》；心理类的《英语教育心理学》；还有很多儿童英文歌曲﹑童谣等有声材料。此外，我还经常向有经验的教师请教，聆听他们的教学见解，学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。每个学期积极主动承担研究课，虚心听取各位教师的评课意见，在教学中不断改进，不断提高，使自己的业务水平跃上了一个又一个的新台阶。再有，我还不断参加各类的继续教育学习以提高自身的业务水平。曾参加了由厦门大学纪玉华教授在南海师范举办的"三明治"故事教学法的讲座、全国目标教学推广研讨会、国家外语基础教育中心在杭州举行的基础教育tefl研讨会、广东省"基础教育英语学习评价工具的研制和开发"课题开题会；XX年5月到香港参加"magic english"的课程培训。
在提高业务水平的同时，我还继续进修英语专业本科的学习，全面提高自己的文化知识水平。
在教学方面，自参加工作以来，我服从学校的安排，一直担任中高年级的英语教学，我坚持认真地备课，精心设计教案，悉心批改作业，虚心向有经验的老师及教研员请教。经过教学实践，已形成了极具个人特色的教学风格。我经常采用游戏启发、情景创设、联系引用、自组教材等寓教于乐的教学方法，深入浅出地讲清每个知识点，突破重点、难点，增强教学的感染力，有效地调节了学生的情绪，切实地激活了每一节课。平时注意抓好单元过关﹑总结，做到及时查缺补漏，尤其加强中下生的辅导。因此，历年来，所担任的班级英语口语水平高，能听懂外籍老师和本校老师的英语教学，并用流畅的英语回答老师的问题，能与外籍老师交谈，部分学生甚至能充当小翻译。在期末考试中，成绩优秀，合格率达100%，优秀率达96。3%。平均分超过同类学校10分左右。近几年所担任的六年级学生在报读石门实验中学、南海实验中学、佛山华英中学的英语检测中，平均分比全部考生高15分以上，在今年六年级期末区统考中，平均分比桂城街道同类学校的平均分高20分；积极辅导学生参加全国小学生英语能力竞赛，近四年来，我辅导的学生，30多位分别获得全国和佛山地区的一、二、三等奖，本人则获得优秀辅导奖和优秀教学奖。
作为英语部主任，我组织本校的老师积极参与各级的教研、教改活动，为创建桂城教育强镇做出应有的贡献。在校内，努力营造浓厚的教研气氛，坚持每学期一人一课的做法，采取集体备课和评课的方式，乐于帮助新老师，XX年至XX年，我辅导的对象是刚从学校毕业的新老师，例如唐莹老师和郑坚顿老师，指导他们如何上好小学英语课，通过给她们上示范课、听她们讲课跟她们评课并结合实际进行耐心启发辅导，使她们在较短的时间内熟悉我校的教学情况。
学校领导及同行的一致好评。连续两年学年被评为"南海区优秀教师"；XX年被评为"桂城优秀英语教师"；XX—XX学年被评为"桂城优秀班主任"称号；近四年在全国英语小学生英语竞赛中获优秀教学奖和优秀辅导奖；撰写的《谈谈我校英语活动教学》在XX年tefl学术研讨会优秀论文评选中，荣获全国三等奖，并在大会上宣读。《激活兴趣，培养能力》在全国青年英语教育年会论文评比中获全国优秀奖和南海区三等奖；《英语第二课堂活动课的探究》在全国基础教育优秀外语科研优秀论文评比中，获全国二等奖。《浅谈在pep教材的故事教学培养学生的创新思维能力》在XX年南海区课程改革论文评比中，获一等奖。
成绩是鼓励，困难是磨练，我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求！
幼儿英语语音教学的有效方法有哪些
直接教学法
（Direct Method）
教师于授课时不使用学习者本身之母语（中文）教授第二外国语言，在教学中，不做翻译，纯粹凭借外语直接进行教学。
互动式教学法
（Interactive Learning）
语言的认知和学习最佳方式为透过个人与环境之间的互动，历此，学习成效端看其在与环境的交互作用是否达到一定程度。
情境式教学法
（Situated Language Teaching）
透过真实的情境教学将教学内容表达给学习者，感受到所学的语言能够实际运用到日常生活中，进而培养学习者对教学内容的认同感，在面对真实情境下较易呈现出口语能力。
听说教学法
（Audio-Lingual Method）
强调让学习者反复练习，并由反复的句型演练中达到有效学习，不重视读写与认知的理化，迎合了普遍学习语言者的偏好。
肢体反应式教学法
（Total Physical Response）
语音的传达用动作表示，可以凭借学习者的肢体动作来反应来其学习的成效，同时透过右脑足够的肢体反应的刺激，能有助于学习者左脑的发展和语言学习的效果。
沟通式教学法
（Communicative）
强调沟通技巧的训练，因为良好的沟通能力，不仅是表达意见，或具备语法能力，还要具备语言的多样的功能：运用信息互补、自由选择、反馈等方式，达到真正沟通的目的。
自然教学法
（Natural Approach）
提供语言学习环境，包括：视觉、听觉、练习机会等，同时需要使用学生能理解的语言教学，活动设计要有趣、引起学生学习的动机；着重有意义的输入，而非机械式的练习。
字母拼读法
（Phonics）
字母拼读法是一切教学法的起源，如同英文字母是英语的起源一般，因此学生可能凭借此来培养读与写的能力。
歌谣韵文教学法
（Songs And Rhymes Teaching）
凭着与主题相关的歌曲或韵文，复习学过的单字或句型，更能熟悉语调、节奏感和韵律感；提高学习兴趣和引起学习动机。
自然拼音法
（Phonics）
通过自然拼音的学习，可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感，看到单词可以立即直觉反映出发音，同样，听到发音亦可直觉反映出单词拼写。
三文治故事教学法
（Sandwich Story Methodology）
厦门大学纪玉华教授研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。推荐案例《三只小猪》谁知道北京外国语商务英语专业的教科书
我不知道是不是符合你的要求，但我想还是尽量提供下
对外贸易单证实务
课程编号：022034
课程名称：对外贸易单证实务
英文名称：Documents Practice in Foreign Trade
课程类别：专业课
先修课程：《国际贸易》《国际贸易实务》
学分数：2 周学时：2 总学时：38
课程简介：是一门实务性很强的学科，是对有关国际贸易政策和理论的具体应用和实践。该课程是对进出口贸易操作中各项单证的种类、作用、内容、缮制方法以及缮制中应注意的问题加以详细介绍和说明，同时叙述了制作这些单证的基本原理和基本知识，并附加了各种单证的实例以及有关的国际惯例。
教材名称：对外贸易单证实务
教材主编：谢娟娟 金淑云
出版日期：1996年6月
出版社：南开大学出版社
主要参考书目：新编对外贸易单证实务 姚大伟编著 复旦大学出版社
外贸制单与结汇 顾民编著 对外经贸大学出版社
国际贸易单证流转实务 尹哲编著 中国轻工业出版社
英语信用证与结汇单据 郦汉臣编著 广州新闻出版局
国际贸易结算 戚世忠等编著 浙江大学出版社
出口单据业务 许罗丹 王集寨编著 中山大学出版社
EDI与电子商务 龚炳铮编著 清华大学出版社
外贸英文制单 刘启萍 周树玲编著 对外经济贸易大学出版社
进出口业务
课程编号：022033
课程名称：进出口业务
英文名称：Import & Export Practice
课程类别：专业基础课
先修课程：市场营销学
学分数：4 周学时：4 总学时：72
课程简介：本课程又称国际贸易实务，是一门研究国际货物买卖的有关理论和实际业务的课程，其基本任务是介绍国际货物买卖的基本理论。基本知识和基本技能，以及相关的国际贸易惯例，培养学生独立从事进出口业务的能力。
教材名称：进出口贸易实物教程
教材主编：吴百福
出版社：上海人民出版社
主要参考书目：
廖力平：进出口业务与报关 中山大学出版社
陈晶莹：2000年国际贸易术语解释通则 释解与应用 外经贸大学出版社
陈宝成：外贸出运程序 对外经济贸易大学出版社
陈欣： 对外贸易保险 对外经济贸易大学出版社
刘树芝：国际经济贸易法律咨询手册 外贸教育出版社
殷醒明：国际经济贸易案例精萃 浙江大学出版社
商务英语泛读
课程编号：022029
课程名称：商务英语泛读
英文名称：Business English Reading
课程类别：
先修课程：大学英语泛读
学分数：3 周学时：3 总学时：54
课程简介：本课程通过较大量的阅读，使学生巩固已学的基本词汇和语法知识，扩大词汇量，加强语感，提高英语阅读能力，获得有关商务的基本知识。
教材名称：《商务英语泛读》
出版日期：2001年1月
出版社：高等教育出版社
主要参考书目：《商务英语选读》世界图书出版公司
《经贸英语阅读教程》上海外语教育出版社
《国际商务英语阅读精解》立信会计出版社
商务英语精读
课程编号：022028
课程名称：商务英语精读
英文名称：Business English （Intensive Reading）
课程类别：专业课
先修课程：基础英语 市场营销学 进出口业务
学分数：10 周学时：4 总学时：144
课程简介：本课程为商务英语专业课。集听说读写译于一体，通过英语学习与商务有关的知识，熟悉和掌握有关的词汇和表达方式，培养学生在国际商务活动中应用英语的能力。
教材名称：商务英语精读1-4
教材主编：张逸
出版社：高等教育出版社
主要参考书目：商贸英语学习词典 文军 重庆大学出版社
剑桥商务英语证书考试复习用书
备注：商务英语精读教材为暂定教材，具体等明年看有无新的更好用书再定。
外贸函电
课程编号：022030
课程名称：外贸函电
英文名称：International Business Correspondence in English
课程类别：专业技能课
先修课程：进出口实务
学分数：4 周学时：4 总学时：72
课程简介：随着经济全球化的进展和我国经济体制改革的不断深入，我国经济与世界经济接轨的程度不断提高，目前我国已跨入了世界贸易大国的行列。随着经济的贸易的发展，商务英语日益受到重视，而这其中的外经贸英语函电可以说是一门最有“实用价值”的课程之一，用人单位往往把毕业生的外经贸函电水平作为录用的重要标准。目前无论是国际贸易专业还是外语专业均把它列入必修课。商务书信是公司用以联系顾客的工具,主要作用有：1）索取或传递信息，2）报盘或接受报盘，3）业务环节各种问题的磋商。这是一门应用性、实践性很强的英语语言课程。课程旨在训练学生不仅具有能快速阅读和理解有关的英语信函和文件，而且具有写出语言准确、符合商务规范的高水准的信函和文件。是专门用途英语ESP中的商务英语的重要组成部分。
教材名称： 《外经贸英语函电》
教材主编： 甘鸿（上海对外贸易学院）
出版日期： 1996年
出版社： 上海科学技术文献出版社
主要参考书：《标准英文书信》（国际编译社）；
《贸易英文实务》（张锦源著）
《外贸英语函电》（冯祥春编著）
《新编进出口英语函电》（王兴孙等编著）
英语国家概况
课程编号：022027
课程名称：英语国家概况
英文名称：A Survey of English-Speaking Countries
课程类别：
先修课程：大学英语泛读
学分数：2 周学时：2 总学时：36
课程简介：通过学习该课程，英语专业的学生将了解所学语言的国家如英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等的地理、历史、政治、文化社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式。
教材名称：《英美概况》第二修订版
教材主编：张奎武
出版日期：2000年3月
出版社：吉林科学技术出版社
主要参考书目：《英美文化基础教程》外研社
《英美概况》山东大学出版社
《跨文化交际研究》福建教育出版社
英语语音
课程编号：021013
课程名称：英语语音
英文名称：English Pronunciation
课程类别： 英语专业基础课
先修课程：
学分数： 1
周时数： 国际商务上学期 2
总学时：36
课程简介：英语语音是英语专业的一门基础课。目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音，语流的规律，语调的功能，基本上能正确使用英语语音，语调朗读，表达思想并进行交际。本课程要求以学生练习为主，从听辨语音，语调能力的培养入手，将听力，发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，即强调基本功的训练，又注意活用练习。教学内容要求突出以下几方面：
(a) 英语音素的正确发音方法，辨音能力，模仿能力综合训练
(b) 英语的单词重音及语句重音的基本规律，表现形式，表意功能的讲授与训练
(c) 英语语流的节奏规律，基本特征，基本要素，强／弱读式的训练
(d) 英语所特有的语音，语调的结构功能及其在交际中的应用。
教材名称：《英语朗读艺术入门》
An Introduction to the Art of Reading Aloud in English
教材主编：纪玉华
出版日期：2001年8月
出版社：厦门大学出版社
主要参考书目：
1．Alan Cruttenden《吉姆森英语语音教程》 外研社
2．John Clark；Colin Yallop 《语音学与音素学入门》外研社
3．张凤桐 《英国英语语音学和音素学》 四川大学出版社
4．张冠林 《大学一年级英语语音练习手册》 外研社
5．A.G. Alexander 《新概念英语》2，3 册 外研社
6．孟宪忠 《英语语音学》 华师大出版社
7．何善芬 《实用英语语音学》 北师大出版社教师经验交流主持词
利用在中国拥有几千年文化的诗词能够有效提高主持词的感染力。在一步步向前发展的社会中，我们对主持词已经不再陌生，那么我们该怎么去写主持词呢？下面是我精心整理的教师经验交流主持词，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师经验交流主持词3
尊敬的XX：
转眼间两个月的时间已经过去了，作为一名新教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！很感谢领导老师们组织这个会议，让我有时间去沉淀一下自己的内心，总结这两个月工作和生活。通过两个月的工作学习，我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。这一个月里对自己的工作表现有迷茫和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
首先说一下这两个月的感悟。回顾这两个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。从开始报道的那一天起，我在努力使自己从学生转变成一名教师，在这个过程中，我有过太多的心理感悟，也经历了太多的第一次，第一次批改作业，第一次与孩子们面对面，第一次去和学生交心，虽然不是第一次上讲台，但确实是第一次真正的把学生放在了心上，这么多的第一次让我感到紧张，压力，迷茫又有些措手不及。不熟悉教材，不明确重难点，备课中没有考虑到学生的实际情况，课堂秩序不好，这些都让我感觉到自己存在太多的不足，让我经历了很多失败。因为是初三毕业班，我深知这一年的重要性，所以现实容不得我长时间的不适应，逼我要快速成长。说实话，在这两个月里，在电话中没少对着家人哭过，我甚至质疑，是不是我的选择是错误的，我认为我的能力不能担当教师这么神圣的职业，就这样的质疑、困惑、不自信，让我不敢面对自己。但非常的幸运的是，学校里的各位老师和领导从来没有批评过我，他们总是积极的帮助我，支持我，信任我，鼓励我，给我很多指导，让我成长、进步、收获了不少。
这份感激语言无法表达，但我会带着这份感动继续上路，争取更大的进步，用成绩来感恩。
在教师这条路上，我刚刚起步，还有很长一段路，为了让自己能全面，快速的成长，我有以下打算：首先虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。多向我的师傅和其他老师学习，多听课，学习他们优秀的教学方法和管理手段。我想只要平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，才使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。认真备课，努力上好每一堂课，教学过程中不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距，扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。其次就我自身发展而言，我要合理利用课余时间提高自身修养。在日常生活中多督促自己看书，学习，培养自己的爱好与特长，让未来的自己优秀。
这段时间，让我开始重新改变角色，审视自己，将是我人生中值得记忆的一段时间，没少给老师，领导添过麻烦，在此对所有的在场的不在场的老师领导们表示感谢，我将尽我的全力，去做一个受学生喜爱，让社会满意的老师，希望各位老师领导对我以后的工作能够给予指导和帮助，再次感谢。
谢谢大家！
什么是三文治
三文治故事教学法（Sandwich Story Methodology），是由厦门大学纪玉华教授研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。例如，在《三只小猪和大灰狼》这个故事中，有这样一段“三文治”文字：“第一只little pig用稻草盖了一座house，觉得很安全了。但是第二只little pig觉得第一只little pig盖的稻草house不够结实，它决心去找木头，要盖一座更结实的木头house。”该教学法名称取义于西餐中的三文治（也叫三明治），即用两片（一般为三角形）面包夹着肉、蛋或干酪等制成的快餐。
三文治故事教学法是一种过渡性的方法，它像一座桥梁，让儿童高高兴兴地安全到达彼岸，而不必千辛万苦甚至冒着生命危险涉水或游泳过河。（Ji, 2000）三文治故事教学法无论在国内还是在国外，都有一个共同的起因，那就是外语教材内容的趣味性和初学者外语低水平之间的矛盾无法解决。符合学生兴趣和认知发展水平的外语原文材料初学者听、读不懂，而那些为了照顾学生的外语（低）水平而编写的简单课文又让学生感到可笑、无聊甚至愚蠢。教育心理学研究表明：听、读材料的可懂度（comprehensibility）太低（即难度太高），或可读性（readability即趣味性）太低，都会使学生失去学习的内在动机（intrinsic motivation）。这种风险，特别是在儿童教育工作中，是冒不起的。所以，设计和建造“三文治桥梁”，对我国的儿童外语教育事业来说，是一项具有战略意义的工程。厦门大学纪玉华 幼儿英语语音教学的有效方法有哪些全部内容，希望对大家有所帮助！
